从今年8月底开始，合肥各大幼儿园进入“无书时代”。花花绿绿的幼儿教材在幼儿园小朋友的课桌上消失了，这一切都源于今年8月省教育厅下达的关于禁止各级各类幼儿园使用教材、课本的一纸“禁书令”，两个月过去了，如今实施情况如何？

　　“没了书，小孩怎么识字？怎么和小学考试衔接？我们家长花钱送小孩来你们幼儿园不是光让他玩的！”这样的抱怨，直到现在还是幼儿园老师常常要面对的问题。对于“禁书令”，反应最激烈的要数家长。“望子成龙的迫切愿望、现实社会的残酷竞争让很多家长一时难以接受‘禁书令’。”庐阳区一家幼儿园的陶老师告诉记者。尤其是刚开学那几天，许多家长相当不理解，学校只好将相关文件张贴在公告栏上，并发给家长们。

　　但也有家长对此表示支持：“孩子不用再拿一大堆课本，这对孩子的成长有利。小小的孩子背个小书包，我们看着也心疼”，家住南园新村的张女士说，“没了书，幼儿园现在教学方式就要更多样化，这是好事。”

　　记者走访了市区多家幼儿园，在幼儿教室里看到孩子们的桌上不再摆放着课本了，老师的上课方式也更加多元化，与孩子们一起互动做游戏，让孩子更多地自己动脑动手。“没有课本，对于我们老师来说压力更大了，我们引进了北京、上海各地的教材作为参考，然后加以整合和备课，寻找最适合我们学生的方法。”南园新村幼儿园刘老师说，“一开始的确无所适从，但慢慢地也就适应了，并且觉得这样教学效果更好了，孩子们上课的时候更积极了。”一家幼儿园的园长告诉记者，没有课本反而提高了老师的教学主动性。

　　“有的孩子在幼儿园甚至提前学到了小学二年级的内容。这些孩子在二年级之前学得很轻松，但也正是因此没有在初学阶段养成良好的学习习惯，到高年级时成绩就跟不上了，这样的例子很多。”市政协委员、合肥师范附小老师翟春燕坚决支持“禁书令”。

　　她认为，孩子们在幼儿园学习写字，养成了错误的执笔方式和笔画结构，到了小学阶段根本就纠正不了，发音问题更是如此。“毕竟幼儿教师和小学教师受训方法不一样，所以小学老师的功能不是幼儿园阶段可以代替的。”翟春燕认为，幼儿园阶段应该让孩子更多介入直观、形象、色彩丰富的教学，尤其是手工类、阅读、绘画、听读等课程必不可少。

　　在幼儿园阶段，究竟应当教给孩子什么？合肥市一位从事幼教30多年的幼儿园园长表示，幼儿教育其实是为孩子学知识打开一扇门，通过学习使孩子的身心健康、语言交往、审美观念等得到塑造和提升。在这一阶段，孩子们需要接受的是兴趣的培养，健全人格的塑造。“禁书令”之所以受到如此多的阻力和不解，这与家长的不理解有密切关系。家长不了解幼儿教育的精髓，幼儿教育属于学前教育，学前教育的本质是培养孩子良好的行为习惯和综合素质。