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可以“容忍”的高三生两重性格
2010/11/27 9:14:00 浏览:693 来源:枣庄家教网
身感受到了来自于各方面无形有形的压力。面对人生第一次的拼搏,他们在很努力的坚持着,但谁都不是铁打的汉子,在他们勤奋拼搏的内心深处,也希望可以得到适当的放松。在学校里面对老师和同学,把坚强写到了脸上和行动上,但回到家里,面对自己至亲至爱的父母,终于可以“肆无忌惮”的发泄了。

  所以家长在家里看到孩子这样的情况,完全没有必要过分的担忧;班主任得知这样的情况以后,也没有必要对这样的学生产生不同的看法。这是一种可以“容忍”的两重性格!

  沉默和聆听可以是“容忍”的表现。

  高三,学习的紧张性不言而喻,有时候我们面对他们,其实不需要太多的语言训导,把时间给他们,让他们说说自己的心里话,甚至发发牢骚都可以。我们要做的,应该就是尽可能的保持沉默,听他们把话说完,在合适的时候提出自己的建议。

  但往往容易犯的问题是,当学生的第二重表现出来的时候,尤其在家里,家长表现了更多的“殷勤”和“惶恐”。为他们的这种状态感到着急,开始担心在校的表现,性子急的开始训斥、打电话给班主任;性子慢的心里打鼓,一定会抽时间找老师面谈。毕竟高三了,家长的神经绷得会更紧!

  学生肯定不想让老师尤其是班主任知道自己的“劣迹”,倘若问题处理不当,班主任知道了然后提出批评,可能会极大的刺激孩子的自尊心的。适当的“容忍”,应该有好处的。

  要多给他们提供宣泄压力的机会。

  学生出现这种情况的原因主要来源于压力的增强,提供宣泄压力的机会,这种情况应该得到改善的。作为班主任、老师,要及时的观察学生的表现,让他们通过书写、倾诉、留言等等方式得以宣泄;做为家长,要避免唠叨,家是港湾,给孩子一个梳理内心思绪的平静机会。用适当的关心做最好的减压剂,不要让一“丑”遮百俊!

  有时候学生大休回来,就有的同学情绪欠佳,原因就是在家不仅没有机会宣泄压力,还被家长给增加了许多压力;或者有的干脆和家长吵了一架……凡此种种,我们如何期望他们回到学校尽快的投入到学习的热潮中呢!

  所以,高三。家校联系不可少但不能泛滥,老师不能把学生所有的是是非非都到给家长,家长也不能过多的顾虑一些风吹草动!孩子的两重性格需要我们用观察和审视的眼光思考的看他们!

  当然,我们的“容忍”是有要求的,如果明显出现了违反纪律和道德规范的问题,该需要及时沟通严肃处理的,绝不能心软手软!

  高三了,问题会有很多,让我们用善思的大脑和勤奋的双手,拨云见日,心情轻快的奔向自己的目标吧!
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