近年来，高中语文中文言文的比重呈上升趋势，于此可见文言文的重要性，

但学生学习文言文的兴趣却并没有因此而升温。很多学生认为学习文言文没有多大的意义，古文难理解，于现实又没多大的用处，日常用语又用不到。

文言文语言是一种有着几千年历史渊源的语言，因而自然有着极其深厚的历史底蕴。现代白话文脱胎于文言文。文言是白话的根基，现代的文学大师，比如鲁迅、胡适、郭沫若、老舍、巴金等等，他们作品多是用白话写成的，可以说是文言教育造就了他们的文学功底、纯粹而典雅的汉语语感。

腹有诗书文自华。背诵是学好文言文的必备前提。很多学生死记硬背，背出没几天就忘记。那到底有什么好方法？这里列举几个：

1、     各个击破。即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。背出一部分再背下一部分。这样，每次背的内容少了，速度加快了，就有“成就感”了，这比一次背诵全文、全段要容易的多。当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。

2、     顺藤摸瓜。学生背诵时常背到一个地方时会突然“卡脖”，下句怎么也想起来，此时提醒他下一句的第一个字，他就又能接着背下去。针对此，可用首字提示的方法：把每一句的第一个字写下来，作提醒之用。如学生普遍认为比较难背的《归去来兮词》的第二段，在背诵时把“舟、风、问、恨、乃……”等字写在一张纸上以便在 “卡脖”时提醒自己。如此往复，就记住了这张图谱，直到最后不看这些字也能背出。

3、     理解记忆法。在背诵文章时，我发现很多同学根本不理解课文的意思，只是一味的死记硬背。随着年龄的增长，人的机械记忆的能力逐渐减弱，而理解记忆的能力增强。现在做老师了，对于文言文，我没有着意去背，却感到很多句子都能记住，究其原因，是在备课时，已经对文中的字词句的意义、用法，对文章的写作思路结构主旨等已经有了深入的理解，背诵起来自然轻松。学生在背诵时也可以运用这个方法，先理文意，再去背诵。这样的背诵不仅快速而且不容易忘记。

4、     帮他人背诵法。这方法虽不起眼，但还是有效果的。特别是对那些于背诵有“过敏症”的同学。在给他人背诵的过程中，由于要纠正他人的错误，势必会一句一句认真地看过去，而且在纠正别人错误的同时，自己也就记住了。

古文很重要，背诵的方法也很多，但每个同学都是特殊的个体，都有自己特殊的情况，不管是什么方法，适合自己的才是好方法。每个同学可以根据自己的情况，制定适合自己的应对策略。