孩子们在交往中总会发生这样或那样的小摩擦，伙伴之间如此，朋友之间如此，同学之间亦如此。身为班主任的我，接触最多的当然是孩子们同学关系之间的小疙瘩。在平日里，几个孩子争得面红耳赤，甚至是拳脚相向是难免的事。当这几个孩子被宣告进办公室后，他们还喋喋不休，说的自然是别人的不是。把责任往别人身上推，这是低年级孩子常有的表现之一。

      在平常语文的课堂中，少不了要请孩子们朗读课文，回答问题，或者发表自己的见解、疑问等。每当请孩子们朗读课文时，一个孩子还没读完，有几个孩子就听不下去了，赶紧地纠错，生怕你老师没听见。读完课文后，请其余的孩子评一评，大多数的孩子也总是先挑刺，难得说别人一次好。有孩子已经回答好老师的提问了，有几个还把手举得老高，当然这是一种好的表现，可站起来后，要么否定别人的答案，要么差不多意思的讲一遍，生怕自己比不上别人。这是低年级孩子的另一种表现。

      孩子忘带作业是常有的事，即使是成绩再好的学生，也会有出小差错的时候。平时在学校里孩子做作业都是很自觉的，而到了家里，这个就不一定了。现在不少孩子写作业独立性较差，有的甚至要爸妈陪着，还要帮检查。有孩子忘带作业了，也许是真的忘带，可其他孩子基本认为是他没做好，尤其是对成绩稍差的孩子。（这个老师也是这么想的）这是低年级孩子的又一种表现。

       针对孩子上述表现，应该让人觉察到了什么。是的，孩子们表现欲强，但却不能勇敢地承认错误，不想承担自己应有的责任，而是想逃避，对待自己很宽容，而对待别人却很严格。孩子天生不是这样的，应是我们后天教育的结果，人之初，性本善，性相近，习相远说的就是这个理。

       那么，作为教育者的我，该怎么来应对这种现象呢？遇到孩子们吵架，我想应先让他们冷静下来，然后找各自自己的错误，孩子们找到自己的错误了，也就知道自己不应该那样做了，向对方道歉就变得诚心了，俗话讲的好一个巴掌拍不响，都有错嘛。上课不能耐心地聆听别人回答，别人读课文读得好好的，还要挑刺，这又该如何是好呢？低年级的孩子为他们打颗星，他们就要高兴老半天，于是我就让孩子来说出别人读课文、回答问题好在哪里？说的精彩的能多打几颗星。这样做，久而久之，孩子们就养成了认真倾听和赞赏别人的优点。至于忘带作业的，就打电话证实一下，是否真的忘带，还是忘写，猜测不公而破，其他孩子就不会再用小人之心去猜想别人了。

       发现别人的闪光点对孩子益处颇多：能让孩子找到自己的不足，看到别人更多的优点，从而取长补短；能使孩子学会做一个谦虚的人；更能使孩子成为一个善于交际，勇于承担责任的人……